简介：当前，教育评估已成为保障和提高教育质量、促进学校事业发展的重要手段。教育评估者因对评估结果具有决定权而受到了越来越多的关注。但是，评估者在评估中应该扮演什么样的角色、评估者应该具备什么样的素质等一些问题还存在诸多争议，作者就这些问题提出了自己的看法和建议。

简介：摘要社会主义文化大发展大繁荣的背景下，文化遗产的保护与利用工作受到了前所未有的重视。历史留下来的文物是研究历史、探究古人生活方式最好的见证，不可移动文物因其特殊性和复杂性受到来自自然和人为等方面的威胁甚至是破坏。长久以来，我们面对的文物修缮工作都是以“打补丁”、“抢救”的方式进行，如何能够将保护工作做在前，是当前面临的重要问题，也是目前文物保护理念的新要求。本文以不可移动文物中占比较多的文物建筑为例，试探讨构建文物建筑安全风险评估体系的要素及关系。

简介：【摘要】目的 探究全病程管理模式在深静脉血栓患者中的应用及效果。方法 选择2022年4月-2023年4月来本院治疗深静脉血栓的患者80例为研究对象，采取随机数字表法分为对照组和观察组各40例，对照组采取常规住院管理，观察组采取全病程管理模式，比较两组患者的复诊率、非计划再入院率；出院满意度。结果 观察组患者复诊率、非计划再入院率低于对照组（P

简介：【摘要】目的：评估中医特色辨证护理在骨科术后疼痛护理中的应用效果。方法：以2018年12月-2019年12月本院治疗的110例骨科患者作为研究对象，实验患者均接受手术治疗，盲选法均为患者，对照组、护理组各55例，分别使用基础护理、中医特色辨证护理，对比两组疼痛评分、住院指标。结果：护理组术后1d、3d、7dVAS评分低于对照组，护理组住院时间、住院费用低于对照组，（P

简介：

简介：摘要围手术期非计划性低体温（IPH）是患者围手术期最常见的并发症之一，易诱发心血管不良事件、寒战、凝血功能障碍、手术切口感染等并发症，进而延缓患者术后康复，延长住院时间，增加经济负担。因此，早期评估并识别IPH的风险因素对于降低IPH发生率及其带来的不良影响至关重要。鉴于此，本文将对IPH风险评估的高危人群、评估工具、评估效果等方面进行综述。

简介：摘要：新型建筑机电设备在建筑工程中的应用已经成为一个备受关注的话题。本论文旨在探讨这些新型设备在安装工程中的应用以及性能评估。首先，本文介绍了一些常见的新型建筑机电设备，包括智能化电气系统、高效节能的暖通空调设备以及先进的监控与控制技术。接着，论文分析了这些设备在建筑工程中的实际应用案例，并评估了它们在提高工程效率、降低能源消耗以及提升建筑安全性方面的性能表现。最后，本文总结了新型建筑机电设备的优势和挑战，并提出了未来研究方向的建议。

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简介：摘要目的应用基于左室无创压力－应变环(PSL)技术评估右室功能的新方法，探讨该技术在尚无常规超声心动图心脏受累证据的系统性红斑狼疮(SLE)患者双心室收缩功能应用中的价值。方法收集2020年3月至2021年9月内蒙古医科大学附属医院39例SLE患者(SLE组)，57例性别、年龄匹配的同期健康体检者(HCs组)的常规超声心动图参数、心肌应变参数、心肌做功参数(左室数据及基于左室PSL技术的右室数据)，进行组间比较。分别对SLE组右室常规超声参数与心肌做功参数、超声参数与疾病活动度(SLEDAI-2K)评分进行相关性分析。结果①常规超声参数：SLE组连续波多普勒测量三尖瓣最大反流速度(TR Vmax)、右室心肌做功指数(RIMP)升高(均P<0.05)，三尖瓣环收缩期前向位移(TAPSE)、组织多普勒三尖瓣环收缩期速度(S′tv)减低(均P<0.05)；余参数组间差异无统计学意义(均P>0.05)。②心肌应变参数：左室整体纵向应变(LV GLS)组间差异无统计学意义(P>0.05)；SLE组右室整体纵向应变(RV GLS)减低(P<0.05)。③心肌做功参数：包括左室(LV)和右室(RV)的整体做功指数(GWI)、整体做功效率(GWE)、整体有用功(GCW)、整体无用功(GWW)，SLE组LV GWE、RV GWE减低、LV GWW、RV GWW升高(均P<0.05)，LV GWI、LV GCW、RV GWI、RV GCW组间差异无统计学意义(均P>0.05)。④相关性分析：SLE组RV GWI与TR Vmax呈正相关(rs＝0.481)，RV GCW与TR Vmax呈正相关(rs＝0.587)，RV GWW与右房收缩末面积(RAA)、TR Vmax呈正相关(rs＝0.429、0.610)以及与S′tv呈负相关(r＝－0.342)，RV GWE与S′tv呈正相关(rs＝0.326)以及与RAA呈负相关(rs＝－0.462)(均P<0.05)；SLEDAI-2K评分与LV GLS(rs＝－0.333)、LV GWI(rs＝－0.326)呈负相关(均P<0.05)。结论SLE患者左、右心室收缩功能均受损，PSL技术可能对此进行早期诊断。基于左室PSL技术的右室心肌做功可用于SLE患者右心室功能无创评估。

简介：摘要：伴随社会的进步，教育的改革，人们对于幼儿的心理健康教育愈发重视。通过有效的心理健康教育，能够帮助学前儿童掌握一定的学习及生活基本技能，同时也有利于完善他们的品格和心理素养。基于此，本文就围绕学前教育视角展开对幼儿心理健康教育的探究，并提出了相应的实施措施和建议，以期作为参考。

简介：【摘要】陶行知先生一直主张将“爱满天下”的教育思想散播到生活各个的教育角落当中，教师应当在为学生进行教学时用爱心去滋润着整个教学过程，让学生在爱的环境里去学习知识与提高个人的素质。尤其当教师面对特殊教育的学生时，更应当用自己的善意与爱意来对学生进行感化，帮助学生强健知识的体魄，张扬其自信的精神让小学特殊教育的学生在充满爱的环境当中接受教育。本文将就陶行知先生主张的教育思想来为小学特殊教育的学生来构建新型的数学新课堂。

简介：摘要：在幼儿时期，很多幼儿对身边的事物充满着强烈的好奇心和求知欲，这就要求幼儿的口语表达能力得到提升。而幼儿教师作为口语表达教学的领导者，需要幼儿教师坚持以身作则的原则，树立榜样，积极地与其他教师进行配合，进一步从语言教育方面，营造良好的课堂教学氛围，进而有效地提高幼儿的口语表达能力。

简介：     摘要：核心素养下的音乐教育给教师提出更高的要求，厘清教师对新课改的正确认识，对教育的正确理解，从而将自己的角色从教书转化为育人。音乐具有特殊的魅力能使人充实、愉快、轻松，能调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，以此为基础形成正确的人生观、价值观和审美观。核心素养下的音乐教育，能使学生在获得知识、技能与方法的同时，提升了自我人文素养，因此，教师应该从生命教育的高度关注学生的情感体验，通过不同的课堂教学手段，放飞学生个性，换发学生生命的活力，提升学生整体核心素养。

简介：摘 要：高等教育进入后大众化时期，较高的毛入学率是令人欣喜的指标，它意味着国民素质与受教育水平不断提高，也意味着我国高等教育发展进入新阶段。但高校的定位与分类，以及多样化发展中出现了一些问题，可以借鉴一些发达国家的高校分类政策，从高校的管理制度、人才培养方向、资源分配方式、层次定位四个方面提供我国高等教育分类和多样化发展的新思路，进一步明确我国高等教育多样化的发展方向。

简介：摘要： 在小学教育的过程中对学生进行国学教育能够有效激发学生的爱国情怀，在小学时期就充分培养学生对于传承民族文化的认同感，有效培养学生良好的道德品质以及健全的人格，对于我国现代化的发展和国家建设具有非常重要的现实意义。所以在我国的小学语文教学中应当有效融入国学教育，为我国的国家建设打下坚实的基础。本文就在小学语文教学过程中如何渗透国学教育进行分析和研究,希望能给相关部门提供参考和帮助。

简介：摘 要  保密教育是保密工作的重要内容，是保密管理新形势、新政策和新要求得以实施落地的重要前提条件。党的二十大报告首次将“推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定”单列，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。只有抓好涉密人员的保密教育培训，促使各级涉密人员提高保密意识、及时掌握保密新知识、学会防范新技能，才能遏制住泄密事件的发生，掌握窃密与反窃密斗争中的主动权，维护国家的安全和利益。

简介：摘要：种植活动是幼儿园的重要教育内容，在培养幼儿身体机能、促进幼儿智力发育、实现身心健康成长等方面具有显著的作用。生态教育理念下，教师应深度挖掘植树活动的教育价值，并结合幼儿的认知规律、个性特征，构建科学、有效的生态种植教育体系，引导幼儿亲近自然、尊敬自然，并形成生态文明行为习惯。本文将立足于生态教育，探索幼儿园植树活动的实践路径，以期进一步提升幼儿园教育水平。

简介：摘要：自信心是一个人十分重要心理素质，其会对人的健康成长产生极大的影响，如果自信心不足会导致幼儿出现怯懦、自卑、胆小以及不善于交际等等问题。本文就针对学前教育阶段如何有效培养幼儿的自信心进行了探讨，分析了造成幼儿缺乏自信的原因，并提出了具体进行自信培养的策略。

简介：摘 要：当前大学生党史学习教育出现了一些新情况、新问题，如出勤率下降、参与度不高、覆盖面不广等，教育效果大打折扣。中国共产党历史发展的长河诞生了一幅幅经典美术作品，这每一幅“红色经典”都完美映射出了中国共产党的光辉历史，展现了一个又一个令人瞩目的历史时刻。“美术经典里的党史学习教育”深入挖掘百年党史鲜活资源，通过画读党史、义拍艺术展、美术微党课等方式探索党史学习教育的新举措，有力提升思想政治教育实效。同时从输入到输出，通过打造校本党史精品项目，组织体验教学、课堂绘画、小组汇报、主题竞赛等形式多样的学习活动，让学生画出“我心中的中国共产党”，有效实现党史学习教育的守正与创新。

简介：　摘要：在学校教育中，心理健康教育除了进行心理健康课教育之外，学科教学也是心理健康教育的重要环节和主要渠道，在学科教学中融合和实施心理健康教育往往能起到更好的教育效果，在学科教学中与心理健康课联系最紧密，实施最有效的学科教学，应属生物教学，生物教学中教师应该充分利用生物教学中的相关教学内容，对学生进行心理健康课教学，实现在生物教学的同时提高学生的心理健康水平提高学生的全面素质，培养学生的核心素养。  　　关键词：高中；生物教学；心理健康；教育；融合  　　高中生处于心理发展和生理发育的重要时期，高中生对自己的生理发育和社会以及人际关系的认识还比较生疏，教师在教学中应该加强学生心理健康教育，提高学生对于自身的认识和对于社会的认识，也提高学生与人际交往的能力，高中生在平时的生活和学习中总会遇到这样那样的问题，学校除了开设专门的心理健康课。还需要在作为学校教育的核心内容，学科教学上做出相关的努力。学科教学应该成为学校心理健康教育的主渠道。生物教学与心理健康教育关系密切，生物学教师应该在教学中注重学生的生物知识教育的同时，也要重视学生心理健康教育。  　　一、 结合生物学“生命活动调节”相关内容，培养学生的自信心  　　生物教学重点的“生命活动调节”的内容，对于培养学生的自信心有着重要的作用，我们知道，自信是一个人健康的重要指标之一，更是今天的高中生应该具备的基本个人素质，教师在教学中教育学生学会自信，相信自己，认识自己的价值和能力，对自己发出积极的信号，肯定自己的行为和判断力，有了自信学生才能够更加有效地做出决定，参与各类有意义的活动，提高自身的价值，教师可以告诉学生每一个人的大脑约为 1400克，表面积大概为两千两百平方厘米。即使像爱因斯坦这样出名的智慧的大脑也与常人相差无几。这种信息可以让学生认知到学习成绩的好坏与先天的发育情况没有很大的关系。而应该与自身的努力有着重大的关系，这可以让那些自己认为自己很笨的学生产生自信心。对大脑的认知也是学生发愤图强的一种良好的动员。让学生对自己充满自信，对未来充满希望。  　　二、 生物学“生殖与发育”的内容可以提高对学生性心理教育  　　性教育是步入青春期的学生必须面临的一个重要课题，性教育就是为了让学生明白性不是为了一时之乐，而是为了人生的幸福。性教育教会学生养成科学、文明和健康的生活方式。学生需要认识自然、社会也需要认识自己，学生要对自己的变化以及自己的身体有所了解，这样才能调适心理，了解自己并接受自己。  　　随着学生进入青春期，学生的性意识开始萌发，这对学生产生重大的心理冲击。目前，我国社会正从传统型向现代型社会发展，各种思想交织在一起，要不加以主动引导，对于学生的健康成长有着严重的影响。因此，在学生的教育中，特别是生物学教学的过程中，教师应该结合生殖与发育的教学内容，对学生的性心理加以引导，使学生对于相关不良问题有提前的警惕和认知。防止性困惑，性犯罪以及乱性行为的出现。生物课生殖与发育的教学内容是学生性心理健康教育的绝佳机会。教师要对学生的性器官的生理结构和功能，进行详细的讲解，让学生有科学认知。还要就是对学生的相关心理活动进行疏导。了解生理发育的相关知识，避免陷入迷茫恐慌和焦躁不安的不良情绪之中。同时，教师还可以通过相关知识的讲解，让学生学会珍爱生命，珍惜父母之爱。关注世界、关注自身、关爱他人，这本身就是道德品质发展的一种标志。  　　三、 生物学“生物与环境”有助于对学生进行适应性教育  　　达尔文在“进化论”中指出，适者生存，不适者淘汰。人类社会也是这样，学生在自己的成长过程中必须学会适应社会，适应周边环境、适应自己的生活。学习“生物与环境”这部分内容，就会明白适应是一个人健康的基本标准，也是客观需求。比如蜜蜂这个群体分工明显，各司其职每一个都得兢兢业业，任劳任怨，如果中学生在中学阶段就明白这个道理，他们在未来的社会中，就不容易形成冷漠，狭隘和自私的心理在社会和家庭以及在集体和工作单位就不会出现狭隘的心理。就懂得适应自己的工作状态，适应自己的周遭环境，扮演自己合适的角色。  　　四、 结合“生物科学史”教学内容，培养学生承受挫折的能力  　　学生的成长不仅要追求成功，而且要学会承受挫折。教师在教学中要设法培养学生的挫折承受能力。这样的教育可以让学生在未来的人生道路上遇到挫折时，不至于对人生失去方向，对自己失去信心。在生物学的教学过程中。在生物科学史的教学内容教学时，教师可以结合这一部分的内容。让学生知道承受挫折的重要性。在科学发展的历史上，生物学自身和很多科学家都遭受了重大挫折。遗传学的奠基人——孟德尔经过整整 8年的不懈努力，才发现并揭示出分离规律和自由组合规律。然而直到很多年后，他的研究结果才受到了人们的重视，遗传学才开始出现了重大发展。教师可以指导学生去想象一下孟德尔当时他的重大发现不被认知，对他来说是多大的打击和挫折。总之，教师在教学中不光要教会学生科学知识，也应该让学生知道挫折是人生的常态。学生应该在学习中认识到，承受挫折的能力，便是一个人通向成功的耐受力。常言道道路是曲折的，前途是光明的。这样的话说起来比较抽象，如果以举例的方式让学生对这一现象有了深刻地认识他们在自己遇到挫折和问题时就会有足够的信心也能够坦然地面對不至于对自己失去信心，对人生产生怀疑。学生可以从科学家坚定的信心和克服困难的决心中学会有战胜困难的勇气，增强战胜困难的毅力，懂得坚韧不拔的意志是一个人成功多么重要的品质。在教学中，教师应该有意识地创设教学中的逆境，表扬那些能够在逆境中具有耐挫能力，而且能够坚韧不拔地向前奋斗的学生，努力提高学生的耐受力。  　　总之，在生物学的教学中，教师不仅要教给学生生物知识，还要在教会学生生物知识的同时给学生进行心理健康教育。这是学生健康发展的需求，也是素质教育的内容。  　　参考文献：  　　 [1]颜红枚 .高中生物学教学中渗透心理健康教育的研究 [D].南昌：江西师范大学， 2015.  　　 [2]王奎 .高中生物教学中渗透心理健康教育的研究 [D].武汉：华中师范大学， 2014.  　　 [3]刘春艳 .高中生物教学中渗透心理健康教育研究 [D].长沙：湖南师范大学， 2008.  　　 [4]任芳 .高三生物学教学中渗透心理健康教育的理论与实践 [D].上海：华东师范大学， 2008.  　　 [5]曾国阳 .高中生物教学与心理健康教育整合模式研究 [D].福州：福建师范大学， 2007.