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  • 简介:摘要随着素质教育的不断发展,进一步做好对高中数学课堂教学中学生的核心素养培养,成为了高中数学学科的重要教学目标。笔者结合实践教学经验,在文中从“运用多媒体技术,培养直观想象能力”、“开展自主化学习,提升逻辑思维能力”以及“实施生活化训练,提高知识应用能力”三个方面对高中数学核心素养培养策略予以探讨,希望能够为进一步实现高中数学核心素养培养目标带来支持。

  • 标签: 高中数学 核心素养 培养策略
  • 简介:摘要:高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、整体性、持久性。数学核心素养对于理解数学学科本质,设计数学教学,开展数学评价等有着重要的意义和价值。

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  • 简介:摘要:数学核心素养不仅要求学生能够掌握基本的数学知识、能力等,更多的是要求学生拥有一种适应社会发展的数学思维、推理能力等综合素养,并且数学核心素养在不断学习阶段其表现、内涵以及价值等不同。其中在数学核心素养影响下,传统小学数学教学方法、模式等存在一定的缺陷,一定程度限制了小学生数学核心素养培养,因此需要对这种数学教学方式进行改革。本文主要对基于核心素养视域下小学数学教学改革必要性进行分析,并提出如何有效地进行小学数学教学改革,希望促进小学生数学核心素养提升。

  • 标签: 数学核心素养 小学数学教学 改革
  • 简介:摘要:数学是基础教育阶段一门重要的课程,数学教学是促进学生思维成长的重要手段,对于学生其他方面的学习也起到着不可忽视的影响。因此,结合数学学科的重要性,高中数学教师应当积极贯彻新课程改革的教学目标,加强对学生数学核心素养培养,让学生掌握科学有效的数学学习方法,而不是只会做题,从而为学生的终身发展奠定下良好的基础。

  • 标签: 高中数学 核心素养 教学策略
  • 简介:摘要:历史学科属于一门人文学科,内容复杂,涉及政治变革、思想道德教育以及经济发展等不同层面知识,在学生道德品质、人文素养培养层面有着十分重要促进作用。目前新课标深入推进,对历史学科提出更高要求,明确提出需要在历史学科教学时期,促进学生全面发展,培养学生人文素养。对此,历史教师教学时期,需要结合政策要求,挖掘教材中人文资源,营造良好人文学习氛围,助推学生人文素养进一步形成和发展。基于此,本文就以历史课堂教学为立足点,深入分析高中历史课堂教学中学生人文素养培养策略。

  • 标签: 高中历史 课堂教学 人文素养 培养
  • 简介:美国著名学者布鲁巴克精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”学生到学校是来学习的。教师要把学习的权利还给学生,要尽可能多地安排学生的学习活动,要有师生对话,学生与文本的对话,更要多一些学生之间的互动,要在生生互动中发展语言,发展思维,增长智慧,培养提问的能力。那么在实际教学中,教师应该怎样引导学生提出问题呢?

  • 标签: 学生提问 培养 学习活动 师生对话 教学艺术 著名学者
  • 作者: 张小丽
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第5期
  • 机构:在小学阶段,对学生计算能力的培养是十分重要的,它是学生今后学习数学的重要基础。教师要采取灵活恰当的教学策略,在遵循学生认知规律的基础上,使学生的计算能力逐步提高。那么,如何培养小学生的计算能力呢?现结合自己的教学实践从以下几方面谈谈:
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  • 简介:摘要《英语课程标准》指出,要发展学生的自主学习能力,教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写等综合技能。因此,从小学阶段开始,我们在进行英语教学的同时,就应注意培养和发展学生的语言自主学习能力。本文就对此展开了探讨。

  • 标签: 小学英语教学 学生 自主学习能力 培养
  • 简介:摘要:历史是高中的主要科目之一,学生通过系统化的学习,可以了解古今中外的历史事件。高中历史教师要抓住教学重点,利用各种途径和方式将爱国情怀融入历史教学的全过程,以提高学生的社会责任感,让学生明白自身肩负的使命。教师在教学过程中要以身作则,为学生树立良好的榜样,提高学生的团队感和集体意识,将核心素养教育融入高中历史教学课堂,提高学生的道德观念。

  • 标签: 高中历史教学 中学生 家国情怀 培养探究
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