简介：摘要：现代社会经济和科技发展迅速，离不开化学的应用。化学作为一门重要的基础学科，它与人们的日常生活息息相关，学好化学对高中学生的综合素质提高起着非常重要作用。随着核心素养教育的推进，以学生为中心的教育理念越来越受重视，针对如何以学生为中心进行高中化学课程建设，本文结合当前高中化学教学现状进行分析研究。

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简介：摘要：教学本身就是一个互动的过程，借助互动的方式完成知识的传授和接收，使得教育得到有效的开展下去。所以，为了使得高中化学的互动得到完善和加强，教师也应该以核心素养为导向。借助这样的方式帮助学生更好的生成知识和技能，使得课程内涵和价值得到展现，让学生的发展更全面和综合。

简介：摘要：化学所涉及的范围比较广泛，它存在于人们的日常活动中。比如医学、食品行业、工程学等。初中生具有较强的思考能力，他们可以借助一些生活经验学习化学知识。教师要利用情境教学为学生提供良好的学习环境，知识背景，调动学生的积极性去学习化学知识。建立化学与生活的联系纽带，让化学知识变得更加有趣、直观，让学生感受到学习化学的兴趣。

简介：摘要：问题链主要来自问题情境的构建，与化学知识相结合，呈现化学教育思路，引导学生从问题驱动中落实深入学习目标，锻炼学生的化学品质与科学精神。现针对高中化学问题链构建实践进行总结论述。

简介：摘要：当前，核心素养是教育界关注的热门话题，尤其是在高中阶段的教育中更加受到关注。而化学作为一门实验性强、知识点多且抽象的学科，如何通过培养学生的核心素养提升其学习兴趣和效果成为当前高中化学教学急需解决的问题。基于此，本文将对核心素养背景下如何提升高中化学教学的有效性进行简单探究。

简介：时代在进步,各行各业都在发生着日新月异的变化,对于教育行业而言,新课程改革可以说是最巨大的变革。新课改的到来给数学学科带来了巨大的改变。与传统的教学模式相比,新课改之后,高中数学学科教育教学在教学指导思想、教学模式方法、教学内容概念等方面都有了较为明显的变化。显然,高中数学教学的改变也引领着大学数学进行相应的变革,如何进行变革则需要整个行业集体的智慧来解决。以高中数学课程内容的主要变化为切入点,分析大学数学与高中数学在课程内容上的不同之处,指出大学数学如何与高中数学进行课程内容的衔接,希望为未解之题提供解决思路。

简介：词块是语言实际交际中高频出现的大于单词的语言单位,兼具有语法、语义和语境的特征,且形式较为固定。鉴于词块的大量存在,把词块作为英语教学的单位有着重要意义。本文借鉴西方教育界相应的＂词块教学法＂,遵循＂观察—假设—验证＂的程序,通过＂什么是词块＂→＂怎样获取词块＂→＂怎样掌握词块＂→＂怎样复用词块＂四个部分探索了词块教学法在高中英语教学中的应用。

简介：摘要：新课改要求高中音乐教学要具有创新性，教师可以有效结合当前的信息科技。创新不只是音乐形式的创新，教师自身对于教学、音乐的看法也需要创新。课堂中的音乐无需拘泥于“古典”、“高雅”的音乐形式，多种多样的音乐形式对拓宽学生的视野以及对其进行教育都有很好的促进作用。

简介：摘要：微课是一项基于现代技术和互联网而形成的教学方式，通过以现代多媒体为工具、以短小精炼为特征，正逐渐广泛的运用到各阶段的教学工作中去，尤其是为高中英语教学提供了强大的便利性，教师将精品课堂同微课课程相结合设计研究是现今教育的趋势和发展。故本文以高中英语为出发点。探究高中精品微课的课程设计研究。

简介：摘要：本文对信息技术与高中物理教学融合展开分析，认为高中物理学习形象思维十分重要，这是因为高中物理不管是定律还是概念，又或者是现象都具有明显的抽象性，需要高中生利用形象思维去将复杂的定理、定义转化为相应的画面。在学习当中，教师可以通过信息技术显示出力的作用方向、分子热运动规律、原子核的组成等，培养了学生形象思维能力。

简介：为适应新时期幼教发展的需要，幼儿课程游戏化进程不断推进，要不断更新教育理念。创新教学实践尝试，以课程游戏化为教学设计探索突破点，全面展开幼儿课程游戏化实践，以达成升级幼儿课程教学的目标，为幼儿健康成长创造良好环境，为幼儿教育提供重要助力支持。

简介：摘要：思维导图是一种新型教学方法，给教学实践带来一定程度上的革新。初中化学的教学，受主客观多方面因素的影响，面临着诸多不同的困境。初中化学教师有必要采取一些新型手段辅助自身的教学实践。本文简要分析初中化学教学现状，提出思维导图在初中化学教学中的具体应用策略。

简介：摘要：通过对知识的类比和迁移，能够使学生进一步把握知识的学习思路，从而提高学生的专业学科素养。基于类比迁移思想，在学生学习过程中的重要作用，很多教师在进行学科教学活动的时候，都会去尝试进行类比迁移思想运用的探索。尤其在高三阶段的化学复习中，学生会接触到非常繁多的化学知识，这也意味着很多学生可能会出现思维紊乱，知识点弄混的现象，所以对于高三阶段的化学复习，采用类比迁移的思想，对于进一步帮助学生理清思路，提高化学复习效率具有很重要的作用。于是本文立足于高三阶段的化学复习，探究如何在高三化学复习课程当中运用类比迁移的思想。

简介：摘要：通过对知识的类比和迁移，能够使学生进一步把握知识的学习思路，从而提高学生的专业学科素养。基于类比迁移思想，在学生学习过程中的重要作用，很多教师在进行学科教学活动的时候，都会去尝试进行类比迁移思想运用的探索。尤其在高三阶段的化学复习中，学生会接触到非常繁多的化学知识，这也意味着很多学生可能会出现思维紊乱，知识点弄混的现象，所以对于高三阶段的化学复习，采用类比迁移的思想，对于进一步帮助学生理清思路，提高化学复习效率具有很重要的作用。于是本文立足于高三阶段的化学复习，探究如何在高三化学复习课程当中运用类比迁移的思想。

简介：摘要：随着核心素养教育的不断深入，如何将其运用于初中化学教学成了重要的研究方向。然而，当前初中化学教育目标与核心素养之间的联系还不够紧密，如何实现二者有机融合，提高学生综合素养，是一个亟待解决的问题。本文旨在探究核心素养背景下初中化学教学目标的达成策略，为初中化学教育提供新的教学理念和方法论，提升学生的综合素养和能力水平。

简介：摘要： 在初中化学教学中存在的瓶颈很多，兴趣匮乏只是其中之一，实验课程较少、教学方式单一等，也是其中的主要瓶颈。因此对初中化学教师而言，应不断探索行之有效的教学对策，勇于突破化学教学瓶颈，彻底摒弃化学教学的消极落后之处，从而使初中化学教学的深层次价值得到体现。基于此，本篇文章对 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略进行研究，以供参考。