简介：摘要：深入探讨了幼儿园户外体能大循环活动的定义、实施现状及研究背景与意义，突出了教师在引导与组织、安全管理、促进参与方面的关键作用，详细探讨了个体化、团体化和情境化指导技巧在户外体能大循环活动中的应用，强调了个体差异关注、团队建设和趣味性提高的重要性。通过实证研究验证了教师综合运用技巧的有效性。然而案例研究的局限性需要在实践中谨慎借鉴，为户外体能大循环活动的实施提供了深入的理论探讨和实证研究基础。
幼儿园户外体能大循环活动中的教师角色与指导技巧探讨
