简介：摘要：社会进步，经济发展，城市化进程不断加快，其水平也日益提高，人民生活质量不断增强。给排水系统建设的好坏直接居民的日常生活，同时也影响城市的发展，城市的生态环境。因此，市政工程给水排水工作的重要性显而易见，其设计的优劣将会直接影响未来工程的施工质量以及以后是否能够科学高效地进行工作。本文从市政给排水系统入手，研究了市政给排水设计的现状，而后对市政工程给排水设计的要点进行了分析讨论。

简介：摘要目的分析MiR-195与DLL4蛋白在结直肠癌组织中的表达模式，探讨二者与结直肠癌患者临床病理指标及预后的关系。方法采用实时荧光定量PCR检测miR-195在56例结直肠癌组织中microRNA相对表达量，用Western blot和免疫组化检测DLL4蛋白的表达和肿瘤微血管密度，分析二者表达模式与结直肠癌患者临床病理学指标及预后的关系。采用基因过表达miR-195处理结肠癌细胞系SW480，Western blot检测通路相关蛋白DLL4、Jagged1、Noth受体胞内段、CyclinD1、Hes1、Bcl-2及NF-kB的表达。结果结直肠癌组织中DLL4蛋白表达水平高于正常结直肠组织，平均为正常结直肠组织中的(2.342±0.004)倍(t＝5.323，P＝0.018) ；而miR-195表达水平低于正常结直肠组织，平均为正常结直肠组织的(0.277±0.005)倍( t＝2.371，P＝0.008)。DLL4蛋白表达水平与miR-195表达呈负相关(r＝-0.881，P＝0.015)。二者表达与结直肠癌的分化程度、淋巴结转移、TNM分期密切相关。DLL4蛋白高表达患者的预后差于DLL4蛋白低表达的患者(P＝0.013)，miR-195低表达患者的预后差于miR-195高表达患者(P＝0.009)，差异均有统计学意义。miR-195可阻断Notch通路，其相关蛋白ICN 、Hes-1随作用时间延长而表达下降。结论miR-195与Notch拮抗性表达可能与结直肠癌发生发展密切相关，可作为结直肠癌判定预后的新的指标。

简介：摘要目的观察微小RNA(microRNA，miR)-195调控结直肠癌中Notch通路配体Delta样配体4(Dll4)表达，探讨其作用靶点，明确miR-195通过Notch通路抗结直肠癌的分子机制。方法收集北京大学人民医院胃肠外科2010年11月至2011年2月56例行结直肠癌根治术切除的标本，3、应用芯片技术筛选6例结直肠肿瘤组织和正常肠黏膜组织中micro-RNA的表达差异，用实时荧光定量聚合酶链反应(PCR)检测miR-195在组织中相对表达量，应用固定化蛋白质印迹法(Western blot)检测56例结直肠癌组织及其邻近正常肠黏膜中Notch通路中Dll4蛋白表达；采用双荧光素酶报告基因实验检测miR-195与Dll4 3’端非编码区(3’UTR)区的相互作用及活性，采用基因过表达miR-195(40 pmol/L)处理结肠癌细胞系SW480，运用流式细胞仪观察其对细胞凋亡的影响，Western blot检测通路相关蛋白Dll4、锯齿状蛋白1(Jagged1)、Notch受体胞内段(NICD)、细胞周期蛋白(Cyclin) D1、转录因子发状分裂相关增强子1(HES1)、B细胞淋巴瘤/白血病-2(bcl-2)、核因子-κB(NF-κB)的表达。组间比较采用方差分析(ANOVA)，独立样本t检验比较蛋白表达量差异，统计学方法分别采用独立样本t检验、配对样本t检验及单因素方差分析。结果结直肠癌组织中miR-195表达水平明显低于正常肠黏膜，而Dll4蛋白表达水平高于正常肠黏膜，分别为正常肠黏膜的0.34倍(0.341±0.008)及1.92倍(1.922±0.003) (t＝3.116、2.374，P<0.05)，差异均有统计学意义，体外转入miR-195后，Dll4荧光素酶活性低于对照组(0.442±0.010、1.010±0.002，t＝4.305，P<0.01)，差异有统计学意义，miR-195和γ-分泌酶抑制剂(DAPT)都可阻断Notch1通路，抑制SW480细胞的增殖(3.1%比17.3%，t＝4.232，P<0.01)，差异有统计学意义，诱导其凋亡(13.7%比48.3%，t＝8.355，P<0.01)，两者具有协同作用(t＝7.474，P<0.01)，差异有统计学意义。同时Notch通路相关蛋白NICD、Hes-1随作用时间延长而表达下降。结论结直肠癌中miR-195及Dll4呈拮抗性表达，与其病理学特征密切相关，Dll4为miR-195调控的下游靶基因，miR-195通过负性调控Dll4/Notch信号通路抗结直肠癌。

简介：众所周知,死记知识、机械套用公式是数学学习的大忌.只有透彻理解知识和方法的内涵,才能持久记忆并灵活运用.数学教学,无论是新授课,还是复习课,我们都应该将节奏“慢下来”,不过度引导,不急功近利,让学生循序渐进,深化探究,加强理解,提高认知水平.这符合学生的认知规律.

简介：二项式定理的生成教学，需要教师合理设计问题，引导学生逐步归纳出定理．所设计的问题，过渡要自然，这样有利于探究的连续性，既能使学生的思维不断层，又能加强知识、方法的联系，增加学生探究的热情．

简介：最近在《数学教学》杂志第8期上，阅读了张奠宙、赵小平两位老师的编后漫笔《对所谓“三不讲”的质疑》一文，感触颇深．教育部在普通高中课改实验省远程教师培训中曾提出的“三不讲”，即：一不讲学生已经会的；二不讲学生通过自学也能会的；三不讲老师讲学生也不会的．笔者觉得有欠妥当．现结合自身近几年来高中数学教学，从实例的角度来谈一谈“三不讲”．1学生已经会的也可讲

简介：数学定理众多，但基本定理却寥寥无几，平面向量基本定理是其中一个，数学前辈们把它们作为基本定理自然不是随意的，它们应该都是数学中非常重要的，不可缺失的理论基础．通过平面向量基本定理，数学前辈们把向量引入到了坐标系中，形成了一套向量的坐标运算体系．只此一点可见该定理的份量．

简介：2012年“北约”自主招生的数学试题和去年相比．在题型上做了一些调整，增加了选择题，减少了主观题的数量，从习惯的5道大题变成了6道选择题＋3道解答题的形式，从难度上看略高于去年，其特点是运算量不大，有较高的思维要求．其中最后一道解答题，笔者颇感兴趣，对此题做了一些链式思考，得到一些想法，下面与读者交流．