简介：贵州高校在读研究生网络学习行为的问卷调查结果显示：研究生上网地点以宿舍为主者占调查总人数的83．8％，经常利用数字图书馆者占调查总人数的58．9％，上网主要目的是查找学术资料者占调查总人数的69．2％。但是，网络学习平台建设落后、研究生沉迷于网络游戏、缺乏教师的正确引导等问题影响着网络学习效果。对此，重视研究生网络学习平台建设、提升研究生的网络学习兴趣、加强教师的正确引导势在必行。

简介：把生命教育融入高校思想政治理论课的教学内容,具体可作如下设计：把生命教育融入理想信念教育和爱国主义教育中,引导大学生学会珍爱生命;把生命教育融入大学生＂三观＂教育中,培养大学生的生命价值意识;把生命教育融入道德教育中,教育大学生关爱生命;把生命教育融入法制教育中,教育大学生用法律维护生命权益;把生命教育融入择业和创业教育中,引导大学生积极践行生命价值。

简介：网络资源融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的主要路径有：把网络资源融入《马克思主义中国化两大理论成果》教学中,使大学生从宏观上把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的内容;把网络资源融入《新民主主义革命理论》教学中,引导大学生把握新民主义主义革命理论形成的时代背景;把网络资源融入《社会主义改造理论》中,引导大学生理解为什么说“社会主义改造是社会主义制度确立的根本标志”,从而深化对社会主义改造意义的认识;把网络资源融入《社会主义建设道路初步探索的理论成果》教学中,引导大学生认识和理解社会主义道路初步探索阶段取得的成果和经历的严重挫折;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总依据》教学中,引导大学生了解初级阶段基本理论成果,认识社会主义初级阶段的长期性;把网络资源融入《社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务》教学中,引导大学生了解社会主义本质和发展战略;把网络资源融入《社会主义改革开放理论》教学中,引导大学生了解改革开放对中国发展的重要意义和提高对全面深化改革的认识;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总布局》教学中,引导大学生把握中国特色社会主义总布局的科学内涵。

简介：本文通过将高校思想政治理论课中网络资源开发利用的实证分析，提出了网络资源的充分利用可以增强思想政治理论课教学的直观性、生动性、趣味性，有利于激发大学生学习兴趣，从而提高高校思想政治理论课教学效果。

简介：网络资源融入高校思想政治理论课教学的重要意义有：网络资源的海量性、高效性可以弥补传统思想政治教育的有限性;网络资源的趣味性、直观性弥补了传统思想政治教育的单一性;网络资源的丰富性、生动性弥补了大学生自主学习资源的枯燥性.网络资源融入“思想道德修养与法律基础”课教学的主要路径有：把网络资源融入理想信念教育和爱国主义教育中,触及大学生的心灵世界;把网络资源融入世界观、人生观和价值观教育中,引导大学生明辨是非善恶美丑;把网络资源融入道德教育中,引导大学生树立高尚的公共道德、职业道德和家庭美德,提高全社会的道德水准;把网络资源融入法制教育中,引导大学生树立法制观念,提高法律素质;把网络资源融入择业和创业教育中,引导大学生树立良好的择业观和创业观,做好充分的思想准备,提高择业和创业能力.