简介：摘要：“楞次定律”是高中物理的一个经典课题，其教学重难点在于要让学生像科学家一样的去思考探究，要以发挥学生主观能动性为核心，而不是教师给出结论后让学生机械地用实验验证所给出的结论，而是要尊重教学活动中学生的主体性，在教师不断铺设线索、证据的基础上，激发学生参与课堂探究的积极性从而自然地思考，使学生不仅仅解决了问题，思维能力也得到了有效提升。
突出学生主体性地位的探究式教学
