简介:摘要:学生素质教育的不断提升要求教师在对学生进行教学和培养的过程当中,同样应当能够对现有的教学体系进行改革和创新,使用更为新颖有趣的教材文本或教学方式来开展课堂教学活动,推动学生综合能力的提升和成长锻炼。
简介:【摘要】目的:探讨儿童输液护理中存在的安全隐患和预防措施。方法:选择2019年9月至2021年1月 我校需要输液儿童38例,在我校医院进行输液治疗,其中2019年9月至20年9月(n=19)作为对照组采用常规护理措施,2020年9月至2021年9月(n=19)作为观察组采用预见性护理措施,对比两组患者安全隐患发生率及护理满意度。结果:观察组发生1例药液渗出,1例沟通不良,安全隐患发生率10.53%,对照组发生固定脱落2例、沟通不良1例、药液渗出1例、穿刺原因1例、其他3例,安全隐患发生率42.11%,差异具有统计学意义(P
简介:【摘要】为了有效地进行小学一年级数学的教学,培养学生良好的审题习惯非常重要,它直接关系到学生能否正确地解题。本文主要从以下几个方法进行阐述:1.动口朗读,初步审题。2.动手一画,抓关键审题。3.融入情境,读懂数学。4.对比练习,内化读题。
简介:摘要:数学是一门很有趣却又不是那么容易的一门学科,学好数学首先需要对数学感兴趣,毕竟兴趣是最好的老师。中国科研需要大量的数学天才,所以培养数学家要从学生小时候抓起。一所高楼的建成,最重要的便是地基,所以我认为打下坚实的基础是做好一门学科的前提,尤其像物理和数学这样的科目。对于小学数学深度学习方向,我认为应当减少晦涩难懂的内容,多一些有趣能吸引孩子兴趣的内容,勾起孩子对探索数学的欲望。
简介:摘要:“深度教学”的模式已在数学界广为推广,从刚开始的模棱两可到现在的深入学习,我一直在思考什么是深入教学?通过查阅资料和平时上课中的教学经验中得知:深度教学,并不追求教学内容的深度和难度,不是指教学内容越深越好,而是相对知识的内在构成要素而言,知识教学不应停留在符号层面,而应丰富教学的层次,实现知识教学的丰富价值和目标(1)。深度教学是由知识的性质和内在结构决定的。
简介:摘要: 自来水从水厂生产出来,经由供水管网,最后输送给用户。在连续、不间断的管网输送过程中,由于管线长度很长且结构复杂,这将很容易导致城市供水的泄漏。据联合国科教文组织发布的最新结果显示,在发展中国家每年都会有 25-50%的城市供水会被泄漏,由于城市供水管网的泄漏问题,中国每年都会有 2.9亿美元的经济顺手。如果在排水过程中污水泄漏,一大片土地将会被污染,城市供水管网具有服务对象多、空间分布广的特点,一旦受到污染必将会带来巨大的损失。基于此,本文笔者结合自己参与的项目研究实例,针对污染源水质自动监测系统数据质量保障措施展开了相关论述。