简介：摘要：在小学教学阶段，培养学生数学思维能力见效最快，成本最小。数学教师应当充分抓住此时机，对于小学生进行积极地培养。发散思维，逆向思维，逻辑思维这几大常见思维不仅仅体现在数学教育中，生活中也常常出现，这也与素质教育的核心相符合。培养全面型的素质人才，发展其思维能力是必不可少的。基于此，本文主要探讨了数学思维与小学数学教学。

简介：摘要： 数学是小学教育阶段中一门重要的基础学科，小学数学课堂作为学生学习数学知识的重要平台，能够帮助学生掌握数理知识，锻炼学生思维品质，这也是当前小学数学教学工作的重中之重。新课程改革过程中“数学文化”这一概念正在逐渐普及，小学数学教师应当正确认知数学文化在小学数学教学中的作用，采用多样化的教学方式在小学数学课堂教学中融入数学文化。本文简单分析了当前数学文化在小学数学课堂中的渗透情况，结合实际教学经验提出了有效融入数学文化的策略，以供大家参考。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，既讲究科学性，更强调创造性，着力创造良好的育人方法，使学生能运用学到的知识解决数学问题，并从学习数学中提升自身的素质，真正促进学生主动学习，实现以人为本的教学理念。基于此，本文主要分析了小学数学课堂教学。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，既讲究科学性，更强调创造性，着力创造良好的育人方法，使学生能运用学到的知识解决数学问题，并从学习数学中提升自身的素质，真正促进学生主动学习，实现以人为本的教学理念。基于此，本文主要分析了小学数学课堂教学。

简介：摘要：小学数学课堂教学中，学生的动手实践能力越来越成为一种重要的方式，它也起到了很关键的作用。 在小学数学课堂中，要培养学生的动手操作能力 。因为它 能使学生更容易理解和掌握基本知识，同时还能帮助学生进行独立思考。数学知识有时候特别抽象，激发学生的学习兴趣，借助动手操作的方式，把抽象的东西具体化，使学生更加容易理解，也使数学不那么枯燥。

简介：摘要： 小学阶段是对学生进行核心素养培养的重要阶段，课程改革也要求数学教育要符合小学生的特点，要联系生活实际，不能脱离生活。因此要让小学数学更贴近生活，就要将小学数学教育和生活实际相联系，使学生充分理解，并会运用，进而让学生真正爱上数学，实现对学生的有效教育，进一步增强学生对数学的理解力。本文将在核心素养的背景下分析小学数学生活化教学策略，希望可以在提高小学数学教学效率上给予帮助。 教师需要能够在课程中深入的分析现阶段下小学数学生活化教学开展的弊端，并进行相应的调整，以此能够让生活化教学更加适应学生在现阶段下的发展，实现学生综合素养的全面提升。认真挖掘丰富多元的生活元素，善于通过各类途径和方法，积极有效地开展“内外互动、学用结合”的生活化教学活动，这一项是“功在当今、利在未来”的德善之举。笔者结合自身教学实践，对小学数学“生活化教学”做出简要阐述。

简介：摘要：小学数学课堂中，教师能够为学生创设适合的情境，学生能够在情境中自主学习，并学会数学知识，掌握数学基本技能。创设适合学生生活并符合年龄特点的教学情境也是一门艺术。激发学生的学习兴趣，训练学生的思维能力，创设的情境要生动有趣，增强他们乐于用数学的潜在意识，提升数学素养。怎样在小学数学课堂中创设有效的情境，利用情境使学生学习质量有所提高，是我们每一位一线教师要思考的问题。

简介：摘要：在人们日常生活中蕴含着丰富的数学知识，而新课标指出学生要运用生活的眼光来学习数学知识内容，并将其运用到生活中，以此来达到学习数学的真正目的。所以小学老师就应当将数学与生活情景融合，增强学生对数学知识学习的体验感，让学生愿意积极探索数学知识，从而提高学生的数学能力，培养学生的核心素养。因此在小学数学教学中，教师应注重数学教学生活化，通过创设教学情景来提高学生学习的积极性，进一步践行素质教育对小学数学的要求。

简介：摘要： 小学作为学生接受教育的初始阶段，也是学生形成正确价值观念的关键时期。数学作为一门基础性的学科，对学生良好价值观念的形成具有重要作用。立德树人，数学教师具有不可推卸的责任与义务。为了更高效地完成素质教育所下达的实现学生全面发展的教学任务，在小学数学教学过程中，教师就需要对教学内容进行深度分析，并根据教学内容运用有效的方法开展有目的的德育教育，促使学生通过数学学习形成良好的思想道德，以此更进一步实现小学数学教学的价值与意义。

简介：摘要：小学数学课堂教学是以培养学生的数学核心素养为中心，以促进学生对数学的深度学习为目标的教学活动。教师应注重把握学生的情感态度，锻炼学生的知识技能，培养学生的数学思维；重视讲解数学问题的解决过程，及时接收课堂反馈及教学评价，不断完善教学方式，提高教学质量。基于此，本文主要分析了基于核心素养的小学数学深度学习策略。

简介：摘要：学生在进行小学数学知识点的学习过程中，往往关注小学数学知识点的把握，而对于自己的逻辑思维能力的培养，没有好的学习方法。为了能够有效地改变学生学习方式，突显教学有效性，教师可以对自己的教学方式进行创新，促使学生能够在新型的授课方式中，重视自己的思维能力的培养。本文围绕如何培养和发展小学中段学生的数学思维展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：趣味教学法在小学数学教学中的应用，逐渐受到关注。通过引入一系列趣味教学方法，教师可以使学生更加积极主动地参与到学习中来，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。本文贯彻了朱子理学和朱熹国学的观念，总结了目前趣味教学法在小学数学教学中的应用情况，并提出了一些可行的教学方法和策略，包括游戏化教学、故事化教学、探究式教学等。同时，本文也对趣味教学法在小学数学教学中的影响进行了探讨，指出趣味教学法可以提高学生的自主学习能力、创造力和合作精神，进而促进他们的全面发展。

简介：摘要： 小学数学教师在开展数学教学活动时，培养小学生创造性思维能力具有极为深刻的现实意义。因此，教师要不断优化自身的教学模式，创新教学内容，使学生逐步形成自主发展、自主探究的良好意识，促进小学生数学思维能力的健康发展。有效的教学措施培养学生的数学思维，要切实从小学生学习需求和学生发展的角度出发，培养小学生的数学创造性思维能力，促进学生数学学科素养和小学数学课堂教学效率的显著提升。

简介：摘要：应对当前我国教育形式，小学班主任德育工作已经成为了班主任教学的重中之重，无论是在生活之中，还是学习之中，小学班主任的角色是非常重要的。因为教学和班级管理两者之间是存在着较为密切的关系，然后我们要从以下几点来讲述小学班主任在德育教育工作中实施的方法，从而要促进小学德育教育质量的飞速提升。小学班主任要平衡教学和班级管理两个方面的内容，要把握学生们的生活学习心态，更好为小学班主任提供更好的帮助。

简介：摘要：数学的教学过程实质上是一个数学化的过程，在学习数学的过程中，受教育者的主动接受是实现教学的关键，所以，在日常的教学过程中我们在主义教师的引导的同时，还要注重学生的主体地位，给学生发挥自身的聪明才智留有空间，这样才能更好的培养学生的自我发展能力，也只有这样才能发挥学生学习的积极性和主动性。基于此本文主要分析数学教学中如何提高学生的积极性。

简介：摘要：小学阶段作为学生的数学启蒙阶段，在小学阶段学习好数学，建立一个较好的数学基础，对学生来说是一件非常重要的事情。学生想要更好在课堂上学习好数学，那么在课堂上就要保持较好的注意力。注意力是学生保证学习和生活能够顺利进行的基本能力，在课堂上是否有良好的注意力，直接影响到学生的学习效果。因此提高学生课堂注意力也是教师需要重点关注的教学内容之一。本文就如何提高低年级学生数学课堂注意力展开讨论。

简介：摘要：小学语文作文教学时，随堂练比是学生掌握教师所讲技巧的重要方法，这也是教师在授课时不能忽视的重要环节。如今培养学生写作能力，随堂练习是教师最常采用的方式，但不恰当的随堂练习安排，对学生来讲只会成为负担，因此，本文对小学语文写作随堂练习有效教学方法进行了探索，想要找到最适合进行随堂练习的时机，进而提升学生写作能力，培养学生文字应用能力和逻辑思维能力。

简介：摘要：新课标要求小学英语教学能够通过加强单元教学的整体性强化学生的基础知识水平，激发学生的学习兴趣，从而为深层次学习打下良好基础。在小学英语教学中，教师应该深入解读单元主题，从单元整体教学角度出发，结合班级学情整合单元教学内容，创设符合小学生学习规律的单元主体情景，利用教学评价等方式优化教学质量，强化单元整体教学运用，让学生能够了解和掌握更多英语知识，提高英语核心素养。

简介：摘要：小学语文教学最主要的任务是培养听说读写能力，写作是最高层次能力，体现的是学生语文综合素养，只有在语文学习中打下了牢固的基础，各个方面的能力都比较突出，才能写出优质作文。写话和写作有着密切联系，是写作的基础训练阶段，既要唤醒学生对写话兴趣，还要让学生能够用语言文字去表达心中的想法，将所感所想写出来，同时还要具备创造性表达能力。小学生语言表述能力有限，语文基础知识比较薄弱，刚开始接触写话的时候普遍会感觉到难，写话经常是敷衍了事，缺乏写话积极性，也抓不住写话的技巧。针对学生在写话中出现的这些问题，教师要认真摸索写话教学指导方法，有目的性地开展写话训练，最终帮助学生提高写话能力，为更高年级的写作教学打下稳固基础。

简介：摘要：思维导图作为一种可视化思维工具，逐渐走进人们的学习、工作之中，也为小学语文教学开辟了新天地。将思维导图应用到小学语文教学中，能够很好地打破传统语文课堂的僵局，对于推动语文教学改革有非常重要的作用。寻找有效的教学方法，是每一个语文教师的目标。利用思维导图，不仅直观且高效，还可以促进小学生显性思维和思维记忆水平的提升，更有利于学生学习语文。对于学生的语文理解能力、逻辑思维能力等多方面都有着深远的影响，是学生未来更深层次语文学习的基础，在小学阶段占有重要地位。为此，本文将对思维导图下的小学语文群文阅读教学策略进行更为深入的探讨，希望为广大小学语文教学工作者提供有价值的参考。