简介：摘要：随着新课改的实施与不断改进，对高中阶段学生的历史学科的核心素养要求也逐渐提高。在新课改的实施下，高中历史学科的单元内容也发生了一些改变，传统高中历史课堂上，教师采用的按照历史时间发展顺序对历史事件进行讲解的教学模式已经无法满足新课改背景下对高中阶段学生历史学科核心素养的要求。因此，教师改变传统教学方法，对高中高中历史单元内容进行整合，提高课堂教学效率成为高中阶段历史教师亟待解决的问题。本文针对传统高中历史课堂教学存在的问题进行讨论，并针对相关问题设计高中历史单元主题教学内容的整合策略，教师通过重新分析高中历史教材结构，整合单元主题，合理设计课堂教学内容，从而激发高中阶段学生历史学习兴趣，提高课堂效率。

简介：摘要据相关调查显示现阶段中国环境保护在供给侧上很难满足日益增长的环境污染防治需求，虽然中央出台了一系列环境政策，但除此以外的其他社会政策发布却常常忽视政策实施给环境带来的压力，这种环境约束的缺失则会导致地方环境问题的产生，特别是小村镇建设中环保投入不足，监察能力滞后，公众环保意识薄弱。然而随着政府政策文件的公开发布，对其进行分析则可以将公共政策作为一个“过程”呈现在大众面前，打开原来的政治“黑箱”。因此，基于环境保护视角对政策文本这一可观测的政策信息物化载体进行内容量化分析，可以挖掘和获取到更深层次的政府环保意识，客观判断政策的变迁其是否匹配公众日益增长的环境质量需求。

简介：摘要：主题式教学原意指的是以内容为载体，以文本内涵为主体进行的一种语言教学活动，具体到高中地理教学中来说，是将教学主题、方法、情境与教学内容有机整合，借助语言艺术、多媒体技术、实物道具等展开教学，能很好地调动学生学习兴趣，使其在学习过程中极力发挥个人主观能动性，将个人思维同地理知识相结合，让他们深刻理解所学内容。