简介：常怀敬畏之心，以“如履薄冰、如临深渊”的自觉，立正身、讲原则、守纪律、拒腐蚀。

简介：摘要目的探究中小学生安全感和自我控制在亲子亲合与外化问题行为之间的影响作用。方法采用问题行为频率量表(problem behavior frequency scale，PBFS)、家庭亲密度与适应性量表(family adaptability and cohesion scale，FACES-CV)、安全感量表(security questionnaire，SQ)、自我控制量表简版(brief self control scale，BSCS)对1 402名中小学生进行问卷调查。采用SPSS 25.0和PROCESS v2.16进行统计分析，统计方法采用共同方法偏差检验、Pearson相关分析、中介效应分析。结果中小学生亲子亲合与安全感、自我控制均正相关(r＝0.279，0.303；均P<0.01)，与外化问题行为负相关(r＝－0.154，P<0.01)；安全感与自我控制正相关(r＝0.567，P<0.01)；安全感、自我控制与外化问题行为均负相关(r＝－0.147，－0.250；均P<0.01)。中小学生安全感和自我控制在亲子亲合与外化问题行为之间发挥部分中介作用，中介效应由2条路径组成：亲子亲合—自我控制—外化问题行为；亲子亲合—安全感—自我控制—外化问题行为。这两条路径的效应值分别占总效应的20.52%，20.26%。结论亲子亲合除了直接影响中小学生外化问题行为，还通过自我控制的独立中介效应以及安全感—自我控制的链式中介效应间接影响外化问题行为。

简介：摘要：外语学习受诸多因素制约。对外语学习者而言，在同样的起点和相同的知识环境并不能带来同样的成绩。这些原因可能妨碍学习者在认知活动中接收、消化和同化知识输入。情绪影响通常涉及使用者的心态、动力、能力、信念、自尊以及焦虑等。本文研究了外语学习中对上述情感影响的理解及学习者应采用的处理方法。

简介：摘要：道德与法治的教育对于学生本身来说是一个必要的教育过程，在小学阶段对学生进行道德法治的培养是学生养成良好的道德品质，树立正确的法律观念的基础。随着我国素质教育观念的更新与新课改策略的出台，传统的教学模式已经不再能够满足当今社会时代发展和对于学生的教育需求。另外，道德与法治本身就是一门比较枯燥的课程，如果不创新教课方式，使学生在课堂上提不起兴趣，也就达不到良好的教学效果。本文就小学道德与法治的教育现状分析在课堂中加入情感教育对课堂的影响。