简介：摘要：实验是高中化学教学更好开展的必然辅助，更是提升学生认知能力的最后途径。同时，在化学实验的驱使与引领下，很多比较抽象的化学概念、负责的化学反应、深奥的化学原理也会迎刃而解，更利于对学生化学核心素养的塑造与培育。更为重要的是，学生在开展、观摩、演示化学实验的过程中，其观察分析能力、探究实践能力、应用判别能力都会得到切实提升，更利于对学生良好习惯与科学态度的内化。但是，由于化学实验中涉及的很多药品、试剂、生成物、反应物、催化剂大都具有一定的腐蚀性、毒害性，若在化学实验中对其不做控制、处理，势必会危害学生健康，造成环境污染。这使得绿色化学理念在高中化学教学中的渗透与融合有着显著的必要性与很强的现实性，且对于学生环保意识、绿色观念、良好习惯、健全人格的塑造有着重要意义。因此，教师在落实高中化学实验教学指导时，应加强对绿色化学理念的贯通与应用，从实验方案的构建、实验药品的选用、实验过程的监管、实验废物的处理等各个途径入手，让学生自内心深处来领悟绿水化学理念的内涵与本真，以达到培养学生环保意识与节约习惯的目的，让每一个学生在开展化学实验的过程中为保护环境做出应有贡献。

简介：摘要：化学学科核心素养是新时代高中化学教学中必须践行、落实、渗透的关键教学目标与育人导向，也是促进学生全面发展的关键途径。但是，受到诸多因素影响，以致目前的很多高中化学课堂教学活动设计、落实、开展，依然与核心素养目标、要求有着很大差异。课堂内，教师关注更多的是知识灌输、技能培养；课堂外，学生关注更多的是题海战术、死记硬背。久而久之，学生核心素养的培养，也处于置于搁浅状态。基于此，教师应该从全新视觉出发，科学审视核心素养培养之于高中化学教学与学生发展的价值与意义，并在教学目标设定、教学活动组织、教学资源整合、教学措施变革等领域深度渗透对学生核心素养的培育与塑造。以促使学生在更好学习化学、深度应用化学中感知其魅力与价值，获得核心素养的切实培养与发展需要的充分满足。