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高中生数学思维障碍的成因及突破

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摘要高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发覆高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

DOI 6jrl0pnwj5/967239

作者牛军霞

机构地区不详

出处《中国校园导刊：教育版》 2011年4期

关键词思维障碍数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）