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亲历过程,返璞归真学数学——“用数对确定位置”教学案例与反思

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摘要在数学课堂教学过程中,教师应创设开展数学活动的良好情境,让学生充分享有从事数学活动的时间和空间。这样,学生必定在亲身体验的过程中,通过探索、整合等活动建构数学知识，从而更加理解和掌握基本的数学知}只、基本技能与方法。

DOI lj1ogw7r4v/952720

作者施亚慧

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2011年1期

关键词数学活动教学案例返璞归真反思课堂教学过程数学知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考：数学版

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