摘要
智力和能力是学生获取知识的内因素,新课标也强调对学生智力和能力的培养.事实上,本事再大的教师,教给学生的知识也只是沧海之一粟.因而,在加强基础知识教学的同时,注重培养学生的能力,发展学生的智力,才是给学生获取知识的本领,好比在题海上架起一座桥,学生不需下海也能到达彼岸.思维是智力发展的核心,加里宁说过:数学是思维的体操.因此在数学教学中,要注意培养学生的思维品质.思维品质包括逻辑性、灵活性、敏捷性、准确性、深刻性、独创性等方面.下面谈谈在高中数学教学中如何培养学生思维的灵活性和逻辑性.1培养思维的灵活性思维的灵活性是指思维活动能根据客观情况的发展与变化而变化,及时地改变先前的思维过程,寻找新的解决问题的途径.在数学学习中,学生思维的灵活性主要表现在随着新知识的掌握和经验的积累,能恰当安排好新旧知识在思维中的地位,善于类比,善于用运动的、变化的观点来看待数学内容,表现在从已知数学关系中,看出新的数学关系,从隐蔽的形式中分清实质的能力上.教学中,采用“一题多解”和“一法多用”的方法,沟通数学各个分科和各种方法之间的联系,开拓学生思路,有利于思维灵活性的培养.一道数学题,常有多种解法,有的解法迂回繁琐,有的解法简捷...
出版日期
2005年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
