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《教育研究与评论:中学教育教学》
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2010年2期
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以多元校本研修促教师专业发展
以多元校本研修促教师专业发展
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摘要
校本研修是以学校教育教学所面临的实际问题为研究对象,以学校为主要阵地,以教师为学习研究的主体,以学校、教师和学生的发展为目标,具有实践性、研究性的学习研究活动。多元校本研修,可以使培训更关注课堂,更关注数学教育教学实践,为数学教师开辟了专业发展的有效路径。
DOI
zdlo06y2dl/924888
作者
何继刚
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:中学教育教学》
2010年2期
关键词
校本研修
专业发展
模式
文化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:中学教育教学
2010年2期
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