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浅析“先学后导，精讲精练”的教学模式

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摘要传统教学观强调“先教后学，练习巩固”，忽视学生学习的自主性和主动性，导致教学低效，因此，课堂教学改革势在必行。要使课堂教学做到“少投入，高产出”，笔者认为可以尝试“先学后导，精讲精练”的教学模式。

DOI pj0eo2ex4y/907827

作者廖文忠

机构地区不详

出处《赤峰学院学报：作文教学研究》 2010年4期

关键词自主学习先学后导精讲精练

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

赤峰学院学报：作文教学研究

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自主学习先学后导精讲精练

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