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加强物理猜想教学

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摘要新课程标准与原教学大纲相比，显著的不同就是重视科学探究的教育作用，强调过程和方法的学习。科学探究是和科学内容并列的。在新的课程标准中，对科学探究能力中猜想与假设环节有这样的基本要求：尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设，认识“猜想与假设”在科学探究中的重要性。

DOI pj0evkqw4y/874303

作者邱基斌

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学物理教与学》 2010年6期

关键词猜想教学科学探究能力新课程标准物理教学大纲教育作用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）