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学前儿童绘画活动中示范应用的剖析及策略

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摘要现在有很多老师都在避讳“示范”这个让人敏感的用词．更有甚者谈其色变。其实大可不必．“示范”并不代表教学范式的陈旧．落伍．“示范”。“不示范”也没有绝对的对和不对。示范是可取的．适当的示范是必要的。只要把握度和方法，示范就是一个阶梯．孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高．拓展更多释放自己的空间。

DOI kd20y9mx46/871014

作者施玉美

机构地区不详

出处《少儿美术》 2010年4期

关键词示范绘画活动学前儿童应用教学范式阶梯

分类 [艺术][美术]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）