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问题导向的项目化学习在小学数学课堂的效果研究
问题导向的项目化学习在小学数学课堂的效果研究
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摘要
摘要:随着教育改革的不断深入,问题导向的项目化学习(PBL)因其强调学生主动参与和实践操作的特点,在小学数学教学中展现出独特的优势。PBL通过设计具有挑战性的问题情境,引导学生在探究过程中构建数学知识,发展解决问题的策略,这一过程不仅能够增强学生的数学能力,还能够提升其合作交流和自主学习的能力。
DOI
g4q00kw1nj/8539900
作者
李娜
机构地区
西安经开第六小学 陕西西安 710018
出处
《中国教师》
2024年5期
关键词
问题导向
项目化学习
小学数学课堂
效果
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年08月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2024年5期
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