问题导向的项目化学习在小学数学课堂的效果研究

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摘要 摘要:随着教育改革的不断深入,问题导向的项目化学习(PBL)因其强调学生主动参与和实践操作的特点,在小学数学教学中展现出独特的优势。PBL通过设计具有挑战性的问题情境,引导学生在探究过程中构建数学知识,发展解决问题的策略,这一过程不仅能够增强学生的数学能力,还能够提升其合作交流和自主学习的能力。
作者 李娜
出处 《中国教师》 2024年5期
出版日期 2024年08月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)