首页 > 《建筑设计管理》 > 2024年9期 > 跨学科教学，关注学生学习的深度发生

跨学科教学，关注学生学习的深度发生

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在跨学科主题中，教师的整体设计是方向，在实施过程中，老师要具有课程整合思路并构建核心素养的意识才能清晰去定位探究的方向。在探究中学生是在任务达成中来提升能力并逐层深入渗透到他们认知的。

DOI 54k22kq1l4/8528309

作者赵兰超

机构地区邯郸市邯山区七贤小学

出处《建筑设计管理》 2024年9期

关键词跨学科整合深度学习

分类 [建筑科学][建筑设计及理论]

出版日期 2024年08月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1赵兰超. 跨学科教学，关注学生学习的深度发生.教育学,2024-08.
2林建. 基于跨学科教学，促进体育深度学习.教育学,2024-07.
3林建. 基于跨学科教学，促进体育深度学习.教育学,2024-08.
4李正,王萍. 小学综合学科教学中的跨学科融合与深度学习策略.教育学,2023-11.
5吴阳聪. 基于深度学习的初中生物跨学科教学初探.教育学,2024-04.
6向碧华,. 基于深度学习的初中生物跨学科教学初探.教育学,2024-05.
7洪美惠. 指向素养的深度学习：跨学科融合教学.教育学,2023-02.
8彭雅. 实施跨学科教学提升学生素养.教育学,2023-11.
9王旺泉 ,刘文文. 深度学习下的历史跨学科主题学习.教育学,2023-07.
10洪绵景. 开展跨学科教学提升学生核心素养.教育学,2024-05.

来源期刊

建筑设计管理

建筑设计管理

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

跨学科整合深度学习

返回顶部