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讲师在学科交叉中的角色定位与能力培养研究

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摘要摘要：旨在探讨讲师在学科交叉中的角色定位与能力培养研究。分析了讲师在学科交叉中的特点，包括角色多样性、知识结构的复合性以及教学互动的灵活性。指出了当前讲师在学科交叉教育中面临的问题，如认知局限与观念滞后、知识结构单一与更新滞后以及教学方法与手段单一。针对这些问题，提出了相应的优化对策，包括提升讲师对学科交叉的认知与重视、完善讲师的知识结构与更新机制以及创新教学方法与手段。通过这些措施，旨在促进讲师在学科交叉教育中的有效作用，推动高等教育质量的提升和复合型人才的培养。

DOI odwll30q94/8523156

作者李刚磊

机构地区 410422198705282216

出处《中国科技信息》 2024年11期

关键词学科交叉，讲师角色，知识结构，教学方法

分类 [建筑科学][建筑技术科学]

出版日期 2024年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）