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寻求情境之美感受学习乐趣——初中数学情境教学策略探究

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摘要摘要：数学新课标中明确指出：数学的学习是由现实生活中的具体问题出发，引领学生亲自经历，利用已掌握的数学知识对问题进行解决的过程。在传统教育理念下，数学课堂活动的开展更注重教材知识的讲解与灌输，而对知识的应用与学生学习体系的架构有所忽视。为了充分调动学生学习自主性，培养学生具有良好的理性思维，增强学生数学核心素养，教师可结合具体教学内容开展情境教学，从学生认知能力、实际学情与教学目标出发，结合现代多媒体软件，创设趣味性、生活性场景，加强数学与生活之间的联系，调动学生参加数学课堂的热情，促进学生数学思维良好发展。

DOI pj011075xd/8451075

作者赵圣明

机构地区江苏省兴化市海南中心校

出处《中国教师》 2024年8期

关键词初中数学情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

2024年8期

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