首页 > 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 > 2010年1期 > 变“教方法”为“学方法”

变“教方法”为“学方法”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要随着课程改革的深入发展，课堂教学的方式方法发生了根本的改变，以往那种教师认真讲、学生认真听的课堂教学方式已不复存在了，而动手操作、自主探索与合作交流已成为现在学生学习数学的重要方式，从而使他们能够更好地理解数学知识、形成基本技能、掌握数学方法。

DOI 34g1gz0849/842955

作者张玉兰

机构地区不详

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2010年1期

关键词课堂教学方式课程改革动手操作学习数学合作交流数学知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1潘雅君. 变“灌”为“导”变“教”为“学”.文化科学,2012-10.
2. 变“为教而教”为“为学而教”.教育学,2008-07.
3郜舒竹. “变教为学”意在“立德树人”.教育学,2015-04.
4罗发义. 为学而教为真学而教——浅论课堂教学的方法.教育学,2023-11.
5郜舒竹. “变教为学”中的学习活动.教育学,2014-10.
6林晓青. 变教为学，构建生物教学新课堂.教育学,2011-08.
7华亚楠;丁澄云. 变教为诱、变学为思、学思结合——浅谈物理教学中的课堂提问.高等教育学,1995-04.
8马纪盛. 变“苦教”为“乐教”.教育学,1994-03.
9于昕. 台湾小学数学“变教为学”一例.教育学,2015-04.
10余顺心. 小学数学教学中变教为学的策略.教育学,2023-01.

来源期刊

吉林省教育学院学报（小学教研版）

吉林省教育学院学报（小学教研版）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

课堂教学方式课程改革动手操作学习数学合作交流数学知识

返回顶部