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初中数学课堂“诊断-拓展”式复习教学设计的初探

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摘要摘要：复习教学的目标性强，初中数学课堂教学的高效必须立足于准确及时的诊断和加大思维容量、扩大有效信息量的思维拓展之上。本文着重就数学课堂“诊断-拓展”式复习教学设计的基本内涵进行了深入的阐释，一改传统的由老师安排复习内容学生只顾做题的“传授-练习”的方式，通过教学流程结构的研究，精心预设数学复习问题，强调围绕某一诊断问题展开合作学习，使教学跳出单纯的传授知识这个框框，更注重提高学生对信息的获取、处理能力和合作学习能力，从而培养和提高学生学习数学的能力。

DOI 34gmm93rw4/8423107

作者邱晓林

机构地区叙永县永宁初级中学校

出处《中小学教育》 2024年8期

关键词诊断拓展复习教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）