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CBL教学法在儿科护理教学中的应用分析

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摘要摘要：目的：评估案例式教学（CBL）应用在儿科护理教学中的效果。方法：纳入2023年3月—2023年12月儿科护理专业的53名学生，遵循随机数表法分组，即：对照组（纳入27名，采用传统教学法）、观察组（纳入26名，采用CBL教学法），评价组间考核成绩。结果：较之对照组，观察组理论成绩（选择题、案例分析题）、实践成绩（技能操作、健康宣教）更高，P<0.05。结论：在儿科护理教学中采用CBL教学法，可以提升教学质量，有临床借鉴意义。

DOI 6jrvv7no5d/8422187

作者刘鸿瑶张志琴黄秀英郭树娜

机构地区内江卫生与健康职业学院护理系四川内江641000

出处《中国医学人文》 2024年9期

关键词 CBL教学法儿科护理教学

分类 [医药卫生][卫生事业管理]

出版日期 2024年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国医学人文

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