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形成性评价（Formative Assessment）的本质及其对教与学的影响

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摘要长期以来，很多学者一直倡导指导教学的评价，即通过评估学生需求和监测其学习进展，适当地设计学习顺序，调整教学策略，改良学习计划，以便有效地促进学习目标的完成。本研究调查了形成性评价在美国中学科学课中的实施情况，并分析其对学生学习进步的影响。研究表明，教师都在努力使用形成性评价来指导教学，而学生取得的成绩各不相同。

DOI n49023p74y/833811

作者 Joan L. Herman Ellen Osmundson Carlos Ayala Stephen Schneider Mike Timms;杜承达（译）

机构地区不详

出处《考试研究》 2010年1期

关键词形成性评价 “科学教学中的基础方法”项目(FAST) “反思性课程”(Reflective Lessons)

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

考试研究

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