摘要
摘要：幼儿园处于教育的基础阶段，在组织主题探究活动的过程中，将项目化的学习活动积极地引进来，可以有效地提高幼儿园探究活动的动态性和生成性，激发幼儿的参与兴趣，让他们在参与活动中身心健康地成长。然而，有些幼儿园的老师对项目化学习缺乏足够的认识，盲目地让学生们根据老师的安排去进行探究活动，所以活动形式比较单一，比较落后，活动效果不佳，这不利于挖掘幼儿的潜力和培养他们的能力。鉴于此，本文主要分析了项目式化学学习在幼儿园主题探究活动中的应用现状，并提出了一些合理化的实施措施，希望能为以后的幼儿教育教学提供一些参考。
出版日期
2024年06月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
