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深度学习理论视角下大班幼儿在建构区活动中的问题探析

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摘要摘要：幼儿常在建构区活动中表现出高于自身现有的发展水平的能力，同时，建构活动能为幼儿进行深度学习搭建了一个适合的平台，因此，幼儿在动手操作的过程中能促进其积极情感的获得及高阶思维的发展，更容易进行深度学习。研究表明，通过对幼儿在建构区活动的观察，发现大班幼儿在建构区进行深度学习还存在幼儿批判性思考能力不足、问题求解能力不足、知识建构能力较弱、记忆方式为多为机械记忆、知识迁移与运用的能力较弱五个问题。

DOI wjv51oggqd/8182598

作者谭晓祝

机构地区云南师范大学教育学部

出处《中国教师》 2024年3期

关键词大班幼儿深度学习建构区

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）