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探讨基于课程思政理念的多模式教学措施在护理带教中的应用效果

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摘要【摘要】目的分析课程思政理念的多模式教学在护理带教中的效果。方法选取本院2022年1月-2023年6月的90例实习护生，随机分组，各有45例。对照组行传统教学，观察组行基于课程思政理念的多模式教学，比较教学效果。结果观察组指标均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对实习护生的护理教学中应用课程思政理念下的多模式教学，可以使实习护生的考核成绩提升，提升其职业认同感和批判思维能力。

DOI rdx9e12lyd/8096101

作者董书清叶乔林*

机构地区昆明医科大学第三附属医院北京大学肿瘤医院云南医院

出处《医师在线》 2024年2期

关键词课程思政理念多模式教学护理带教实习护生

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2024年03月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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