摘要
摘要:新课改不断深入,教学理念和教学方法不断更新,在数学课堂中,教师要以学生为主体,根据学生的个性差异因材施教,使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。在小学数学教学过程中,教师要加强对学生的培养和引导,让他们认识到自己学习中的优点和缺点,让他们在实际生活中总结经验教训。因此,教师可以引导学生进行学习“成长记录”,提高学生对数学学习的兴趣和主动性。基于此,本文就小学数学“成长记录”的开发和使用对策展开分析,以期能够为我国相关研究提供积极性参考建议。
出版日期
2024年03月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)