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《教育学文摘》
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2023年14期
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引导参与数学过程 发挥主体作用
引导参与数学过程 发挥主体作用
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摘要
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DOI
3j7m0332mj/8020753
作者
漳浦县石榴中心学校
张巧华
机构地区
人们的认识是一个以实践为基础的辩证过程,是从实践到认识,再由认识到实践的循环往复,由低级到高级发展的过程。在课堂教学中,虽然有些教师转变了思想,更新了教学理念,但教学行为没有发生质的变化,犹如穿新鞋走老路。课堂上学生遇到问题老师不肯放手让学生去解决,让学生失去表现自己、表达自己的思想和情感的机会,还是以往单纯教师的“注入式”教学模式。不考虑学生是不是理解,只看结果,而忽视学生学习的过程和体验。那么如何更好引导参与数学过程 发挥主体作用过程性目标?
出处
《教育学文摘》
2023年14期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年03月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
2023年14期
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