课改背景下小学语文第一学段微课识字的实践研究

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摘要 摘要:通过分析目前小学语文识字教学的现状,发现存在的问题。本文基于微课教学背景下,发挥微课可反复观看、形式丰富、短小精悍、形象直观的优势,设计了第一学段的识字微课,运用案例研究法,进行教学实践。利用微课维持识字兴趣、突破识字难点、巩固识字成果,为促进语文识字教学的高效开展,提出可操作性的策略和建议。
出处 《中小学教育》 2023年19期
出版日期 2024年01月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)