摘要
摘要：病理学属于一门实践课程，其中实验室病理学教学中的重要内容。以往的病理学教学的考核模式较为单一，无法提高病理学的教学质量。病理学作为临床医学教育的重要内容，是衔接基础医学与临床医学的重要课程，学生能够掌握专业的病理学知识则可为防止疾病发生奠定良好的基础。病理学的实验教学与理论教学有相同的作用，传统教学以及考核无法保证病理学的教学要求，为了对病理学教学质量进行客观的评价，则要调查学生对理论考试、实验考试等方式的满意度和意见，结合学生的意见来完善教学评估体系。通过多元评价模式的应用，可以让老师掌握学生的知识掌握情况，从而准确的评估教学质量。
出版日期
2024年01月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
