摘要
摘要：小学阶段的数学学习是日后学习道路的重要基石，其学习效果之好坏对个体的数学能力以及逻辑思维能力的形成具有深远影响。本研究基于大样本实证调查，系统分析影响小学生数学学习效果的诸多因素，包括个体内因（如认知水平、智力因素、性格特点等）和外在环境因素（如家庭教育环境、师资力量、学习氛围等）。研究结果表明，良好的学习氛围，科学的教学方法，和富有耐心的教师是提高学生数学学习效果的重要因素。此外，调动学生主观能动性，培养学生的解决问题的能力，以及建立数学自信心也不容忽视。根据这些研究结果，我们提出了一系列旨在改善小学生数学学习效果的对策，如提升师资力量、优化教学方式、家庭和学校共同创建良好的数学学习环境等。此研究结果及处理方式，可为教育者、学生以及家庭提供有益的参考，以干预和提升小学生的数学学习效果。
出版日期
2024年01月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
