首页 > 《科技新时代》 > 2023年21期 > 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径

基于核心素养的小学数学“量感”培养路径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“量感”，是指学生能够将数学中的度量单位及测量结果与生活中相似的物体进行关联。学生具备“量感”后，有助于对量进行快速的估计、比较及转化。量感的培养需要立足生活经验帮助学生理解量感的性质，通过反复实践操作感悟量感的误差客观性与主观要求准确性，利用主题式教学培养学生对量感类别的感知与应用。

DOI ojnnnqxmjr/7950761

作者杨贺

机构地区辽阳市白塔区卫国小学辽宁省辽阳市 111000

出处《科技新时代》 2023年21期

关键词量感小学生义务教育数学课程标准

分类 [建筑科学][建筑技术科学]

出版日期 2024年01月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1耿,山. 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径.教育学,2023-11.
2宋均亚. 基于核心素养的小学数学量感培养路径.教育学,2024-04.
3郭建利. 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径.教育学,2023-10.
4蔡玉萍. 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径.教育学,2024-06.
5,沈晓玲. 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径研究.教育学,2024-07.
6卢婕敏. 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径研究.教育学,2024-06.
7陈旖旎. 基于核心素养的小学数学“量感”培养路径研究.教育学,2024-07.
8李新城. 核心素养下小学数学量感培养路径.教育学,2024-04.
9陈蕴钰. 基于核心素养的小学数学量感的培养.教育学,2022-11.
10念兰兰. 小学生数学“量感”的培养路径.教育学,2023-07.

来源期刊

科技新时代

科技新时代

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

量感小学生义务教育数学课程标准

返回顶部