摘要
摘要:在高中英语阅读课上,学生擅长对特定情景进行联想和模拟,但他们缺少总结、分析能力,也缺少深入的“批判性”思维能力,许多同学都是处于一种消极的学习状态,他们不会,也不愿意自己去分析和思考,而且他们觉得英语的学习主要就是要认字,明白词义,能把每个句子都译出来,并且找到全文的主旨。另外,当前大部分英语教学还停留在理论上,只注重对文章的表面认识,没有深入研究文章的内涵,所以学生在学习英语时,思维能力、分析能力等方面出现欠缺。因此,课堂教学的重心应该由单纯的语言应用向培养学生发现问题,解决问题,创造力的方向转变。采用批判性阅读的方法,在阅读中可以培养学生运用分析、质疑、推理、评价等批判性思维的方法,从而实现对所读文本的深入理解。
出版日期
2023年11月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)