摘要
摘要：在高中英语阅读课上，学生擅长对特定情景进行联想和模拟，但他们缺少总结、分析能力，也缺少深入的“批判性”思维能力，许多同学都是处于一种消极的学习状态，他们不会，也不愿意自己去分析和思考，而且他们觉得英语的学习主要就是要认字，明白词义，能把每个句子都译出来，并且找到全文的主旨。另外，当前大部分英语教学还停留在理论上，只注重对文章的表面认识，没有深入研究文章的内涵，所以学生在学习英语时，思维能力、分析能力等方面出现欠缺。因此，课堂教学的重心应该由单纯的语言应用向培养学生发现问题，解决问题，创造力的方向转变。采用批判性阅读的方法，在阅读中可以培养学生运用分析、质疑、推理、评价等批判性思维的方法，从而实现对所读文本的深入理解。
出版日期
2023年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
