摘要
摘要:目前,我国的教育在不断改革完善,小学数学课堂中不乏抽象性的概念与知识,尤其对于中低年级的学生来说,其缺乏完善的数学逻辑思维,还未掌握数学学习的技巧,面对具有一定抽象性的知识就很难理解,很容易失去学习的信心。问题导学则采取了迂回的方式,改变学生直面数学难点的教育模式,通过提问引导的方法一步步将学生代入到数学课堂中,让学生的思维跟随教师的讲解发展,在解决课堂问题的同时产生自己的思考,提升学生的逻辑思维能力与数学学习能力。
出版日期
2023年11月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)