摘要
摘要；课堂提问是新课程标准下积极强调的教学手段，也是课堂教学活动中常见的一种手段，能够有效实现师生互动、构建和谐教学氛围、激趣课堂的作用，并且也是教师了解学生学习状况重要途径。尤其是低段的小学语文更是需要教师注重课堂提问，这个时期的小学生很容易受外界的影响，导致他们的注意力不稳定。很多教师却没有深入去剖析文章中内容，以至于提出的问题缺乏针对性，难易程度也不符合低段的小学生，其次问题也是比较模糊、随意，与主题也是相脱离，更是缺乏启发性，从而导致小学生根本不能真正的理解教学内容。在这样的情况下久而久之也就失去学习的乐趣，整个课堂氛围缺乏灵活性和趣味性。为此，教师要精巧设问，把握提问的有效性、必要性、创造性，才能吸引低段小学生的视野，活跃课堂气氛，引发他们的认知冲突，产生疑问，以此促进他们能够主动探索和思考。
出版日期
2023年10月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
