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《江苏教育研究》
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2009年6期
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我国基础教育教学评价的历史回顾与现状反思
我国基础教育教学评价的历史回顾与现状反思
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摘要
改革开放三十年来,我国教学评价研究从引进、介绍现代教育评价理论到力图与我国教学自身实践相结合,逐步形成与建立了我国教学评价理论与实践框架,取得了诸多成就。具体表现在价值取向上注重学生的全面发展,评价主体、内容、方法由一元到多元等等。而对于教学评价研究中存在的一些问题,如教学评价改革的定位问题;考试存在的合理性问题;教学评价标准的科学性问题等,还需要有进一步的探索。
DOI
zdlolw98dl/766888
作者
潘新民
机构地区
不详
出处
《江苏教育研究》
2009年6期
关键词
教学评价
价值取向
多元化
考试
评价标准
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育研究
2009年6期
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