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在特殊教育学校“幼小衔接”的教学实践中探索

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摘要摘要：特殊教育学校中的“幼小衔接”教学实践策略在促进特殊幼儿从幼儿阶段过渡到小学阶段方面发挥着重要作用。本文探讨了特殊教育学校在这一领域的教学实践，旨在为特殊幼儿顺利过渡、融入新环境提供支持和指导。通过优化个性化教学方案，针对每位特殊幼儿的独特需求和能力，制定了一系列旨在培养幼儿的学习能力、独立生活能力、社交技能、情绪管理、等方面的入学准备目标，以为特殊幼儿提供成功过渡的途径，确保特殊幼儿在幼小衔接阶段迈出坚实的一步，迎来更加充实的学习旅程。

DOI 6jrggp7pd5/7616687

作者乔诗宁

机构地区辽源市特殊教育学校， 136200

出处《中国教师》 2023年11期

关键词特殊教育学校幼小衔接教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）