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情况与判断

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摘要运用命题在不同情况下的不同判断,可以培养学生思虑周密和唯物辩证的观点,也有利于诱导学生多向思维的发展.近年来在数学教学中已注意了这个方面.不但在综合题中竞相采用,将情况与判断纳入命题的题设和题断之中,促使学生益智增能、思维全面发展,而且在双基训练中亦渐次渗入情况与判断的因素,在绝对值、奇偶性、定义域和值域等方面,应用尤为广泛,可以克服教学中单纯过多运用形式逻辑的危害和增进人类固有的综合机制能力的健康成长。瞻望未来,命题运用情况与判断的前景,正方兴未艾,应该作为数学教学中的一项新的研究课

DOI 5joo6ml0jv/729684

作者储传能

机构地区不详

出处《中学教研：数学版》 1990年1期

关键词数学教学多向思维题设奇偶性增能基训

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1990年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）