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辟自我概念改善之蹊径——简论自我意象训练在自我概念改善中的作用

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摘要自我概念是儿童社会性发展的核心构成部分,因此积极自我概念的养成在儿童教育目标中占有特殊的地位,但到目前为之,实施这一目标的具体操作程序却鲜见诸于著述.本文引入了美国心理学“自我意象训练”的概念,意在引“他山之石,以攻玉”为儿童积极自我概念的养成辟出一条蹊径.文中从证明自我概念和自我意象的高度相关入手,论证了自我意象训练对改善自我意象和自我概念的同质性,并进而论述了自我意象训练在学校教育中的普适性.

DOI lj1ovyr74v/711744

作者袁晓松

机构地区不详

出处《集宁师范学院学报》 1998年3期

关键词自我概念自我意象表象操作儿童社会性发展自我意识儿童自我概念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1998年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

集宁师范学院学报

1998年3期

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