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高中语文模块学习的过程性评价和学分认定探索

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摘要本文根据《普通高中课程方案》的要求,以教学实践为基础,阐述了语文科目过程性评价的原则、内容、要求、标准及具体操作方法,以及相应的学分评定模式。从实践来看,该模式易于操作,针对性强,对学生的语文学习有很大的促进作用,能体现语文教学的人文关怀,能比较好地体现新课程的内涵。

DOI lpd51x1mj7/70395

作者彭方林

机构地区不详

出处《课程教学研究》 2012年9期

关键词高中语文模块学习过程性评价学分认定

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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