“双减”背景下小学数学作业设计策略

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摘要 摘要:在“双减”背景下,小学数学教学开展除了重视课堂知识讲解,让学生能完全理解,也不可忽视课后作业,这对小学生知识巩固有极大帮助。但作业不宜过多,教师应改变当前大量书面习题模式,并探索更多有效策略,对数学作业进行优化设计,可从小学生实际需求、能力及爱好等不同方面着手,设计多样化数学作业,让小学生更愿意主动完成,利用数学作业将知识扎实掌握,从而减轻他们负担,可提高小学数学教学质量。
出处 《文学天地》 2023年2期
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出版日期 2023年04月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)