融合语言训练点的词语教学—促进中段学生词语有效学习

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【摘要】在语境中教学词语的基础上，以多元化的语言训练点促进农村小学中段学生理解词语的有效学习。在学生对词语有正确理解的基础上，结合具体情境中的语句进行训练，让词语在不同语言训练点中得到理解，而不同语言训练点的设计能使词语更有效地被运用，让词语理解与语言训练点在共生的状态中融合得更多样化一些，在一定的程度上能改变农村小学生在语文词语学习方面的薄弱现状。

DOI wjvlllkw47/6923574

作者陈尼茜

机构地区温州市石坦巷小学 325000

出处《教学与研究》2023年3期

关键词词语理解语言训练点融合

分类 [][]

出版日期 2023年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1樊雪玲. 浅谈小学生词语教学的评价.教育学,2020-08.
2徐礼智. 浅谈《小学生词语手册》.语言学,1984-02.
3章青芳. 中学生词语积累的几点做法.教育学,2009-03.
4张彩兰. 浅谈语言训练中词语的内化.教育学,2016-01.
5杨春苗. 聋生词语教学中的问题与对策.,2024-07.
6彭翠敏. 浅谈小学语言训练中词语的内化.教育学,2011-10.
7陈国丽(浙江省诸暨市牌头镇小３１１８２５). 小练笔促学生词语积累运用策略谈.课程与教学论,2009-05.
8艾丽菲热·帕尔哈提. “XX症”新生词语模浅析.语言学,2017-08.
9李秀兰. Module 9重点词语综合训练.教育学,2009-11.
10葛秀丽. Module 6重点词语综合训练.教育学,2009-10.

融合语言训练点的词语教学—促进中段学生词语有效学习

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

融合语言训练点的词语教学—促进中段学生词语有效学习

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多