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课程生态观与幼儿园创造性教学

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摘要课程生态观关注体验与理解，重视幼儿与课程的关系，并以促进幼儿的健康成长为旨归。幼儿教师应开展理解、体验、探究式的创造性教学，关注幼儿生命，回归幼儿生活，实现幼儿的可持续发展。

DOI pd5xk3lr47/683323

作者傅金兰

机构地区不详

出处《教育导刊：下半月》 2009年4期

关键词课程生态观创造性教学可持续发展

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育导刊：下半月

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