摘要
摘要:在学生的学习生涯中,数学是贯穿于学校每一个阶段的。随着学生年龄的增加,数学思维的广度和困难程度的增加。与普通高中学生比较,中职学生的数学基础比较薄弱,自我控制能力较弱。他们在数学上有许多的困难,也没有太多的关注。教师常常讲得很久,而学生却一头雾水。他们对教师讲解的内容一无所知,从而影响了课堂的教学质量。如何提高中等职业学校的数学教育效果。针对中职学生的特点,从学生的专业、数学知识解决问题、学生对知识的认识三个角度,对中职学生的学习策略进行了探索。
出版日期
2022年12月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)