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2022年16期
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浅谈小学数学教学中情境的创设
浅谈小学数学教学中情境的创设
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摘要
摘要:小学生的心智还不成熟,在学习抽象的数学知识时,容易出现理解偏差,若教师未能及时给予指导,长此以往,学生可能会产生厌学心理。而情境教学法强调从教学实际出发,通过构建与教学内容相适宜的情境,可以帮助学生理解所学知识。教师作为教学的引导者,应抓住学生的年龄特点,遵循情境教学原则,聚焦课堂教法变革提高数学课堂教学质量和效率。基于此,本篇文章对小学数学教学中情境的创设进行研究,以供参考。
DOI
rdx6e3m1dl/6645201
作者
韩志会
机构地区
河北省邢台市临城县实验小学, 河北 邢台 054300
出处
《中小学教育》
2022年16期
关键词
小学数学
教学现状
情境创设
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年11月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年16期
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