摘要
中国是个解题大国、古国和强国，抓基础、育能力、擅于变式训练、重视解题教学是中国数学教育的优势传统，并构成一个具有中国特色的文化现象．多少年来，解题研究一直是中国中学数学教师重点思考的两大问题（怎样教学？怎样解题？）之一，一直是中国数学教育研究的一个基本课题．古典名著《九章算术》以九卷、246道题目及其解答术构成篇章，可谓解题研究的开山之作；在权威的中学生国际数学奥林匹克竞赛（IMO）和相关国际比较测试（如IAEP）中，中国中学生曾获“双料冠军”，又可谓解题研究的现代辉煌．但是，我们天天在解题却缺少解题理论的指导，我们解了很多很多题却说不清什么叫解题．罗增儒教授认为“是时候了，中国的解题研究应该系统思考理论建设问题了”，其新著《中学数学解题的理论与实践》（广西教育出版社，2008，9）正是植根于中国30年解题岁月基础上，试图回答“怎样解题”、“怎样学会解题”的理论思考与实践尝试，可以作为“一个中国解题者的学习案例，或是一个中国学习者的解题案例”．从本期开始，我们特邀罗增儒教授谈他解题的理论与实践．
出版日期
2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
